封面新闻记者 杨旭斌
9月28日，记者从成都市教育局获悉，为推动育人方式改革，缓解教育焦虑，成都市自2025年起，正探索开展小—初—高12年贯通式培养改革试点。
什么是贯通式培养？记者了解到，贯通式培养试点不是学制改革、不调整现行学制，而是在国家规定学制、课程和教材基础上，探索小学、初中、高中十二年一贯制或初高中六年一贯制人才培养模式，打破学段壁垒，实现课程体系、素养培育、教学资源、师资力量等方面的有效衔接和贯通培养。
首批参与试点的学校包括：四川省成都列五中学外，成都市实验外国语学校、成都七中八一学校、都江堰嘉祥外国语学校—锦江嘉祥外国语学校、青羊区教科院附属实验学校、盐道街中学外语学校、四川天府新区香山中学、温江东辰外国语学校。
这8所学校中，部分开展“初高中6年贯通式培养”，还有一些则涉及“小初高12年贯通式培养”试点。学段贯通面向参与贯通式培养的全体学生，并不搞选拔掐尖。试点学校贯通培养班学生可从小学一年级起直接就读到高三，或从初中一年级直接读到高三。
以列五中学为例，今年秋季学期，该校初一年级总共招收了20个班，其中9班、11班设置为贯通改革试点班。两个“贯通班”共90名学生，实行“初高中6年贯通式培养”。
据悉，为了探索这一全新的育人模式，该校专门组建了高初中贯通式培养联合教研组，并配备了一支特殊的师资队伍——在这两个“贯通班”里，2/3的老师都有高中教学经历。
列五中学校长彭灏谈到，正在试点的“贯通班”将不再以中考为目标培养学生，而是更加注重教学的整体性，“比如我们数学课讲到函数的时候，这个知识点初中、高中都会学。在贯通班里，老师就可以把高中的一些相关知识渗透到初中。”
试点班级除了学段贯通以外，课程贯通、素养贯通也是改革重点。在课程贯通方面，试点班级在国家规定学制、课程和教材基础上，统筹国家课程、地方课程和校本课程，必修课程与选修课程，构建具有整体性、衔接性、整合性、选择性、独特性的课程体系，实现课程纵向整合、层层递进，横向打破学科壁垒、跨学科融合。素养贯通，则是小学阶段重点培养“学习能力、情感能力和实践能力”，中学阶段重点培养“人文素养、创新素养和人格素养”，促进学生能力素养逐级进阶。
作为列五中学初一（9）班的班主任和数学老师，胡玲玲也表示，除了班级的日常管理外，她正在积极学习初高中的衔接课程。在她看来，贯通式培养除了知识贯通外，应该更加注重学生思维能力、综合能力的培养，“在适度的压力下，挖掘每一位学生的潜能。”
据悉，未来，成都市教育局将不断总结改革试点成效，逐年扩大试点范围，探索构建“小—初—高”长链条贯通培养体系，努力构建起更完善、更从容的成长通道。
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